FAD114 - Développement des compétences en situation de travail [ 8 crédits ]

Public Concerné

Prérequis :
De préférence avoir suivi l'UE FAD118 et si possible l'UE FAD111 sur l'analyse du travail

Public concerné :
Chargés de formation, formateurs permanents ou occasionnels, conseillers en orientation ou insertion, responsables ou coordinateurs de formation, avec, si possible une expérience dans la construction de dispositif ou d'action de formation.

A Paris, cette formation est proposée soit le lundi soir de manière hybride mais synchrone nécessitant une présence obligatoire aux classes virtuelles organisées à distance , soit en FOD au 2nd semestre, soit en stage en journée (voir Cnam Entreprises). La proportion entre formation en présence et à distance sera celle-ci: 2/3 des séances seront en présence / 1/3 tiers seront à distance de manière synchrone

L'avis des auditeurs

Les dernières réponses à l'enquête d'appréciation pour cet enseignement :

Fiche synthétique au format PDF

Finalité de l'unité d'enseignement

Objectifs pédagogiques

Comprendre les transformations induites par la loi de 2019 sur le développement de compétences et l'action de formation
Comprendre les enjeux et les usages des définitions de la compétence en formation et pour la GRH.
Construire des dispositifs de formation permettant de développer les compétences en situation de travail.
Comprendre les fonctions, les usages et les limites des référentiels activités compétences.
Identifier dans des référentiels activités-compétences les conceptions de la compétence qui sont sous-jacentes dans chacun de ces outils
Construire des dispositifs de formation contribuant à développer les compétences en situation de travail.

Capacité et compétences acquises

Resituer une action ou un dispositif de formation dans l'organisation où il s'inscrit : identifier ses enjeux, les acteurs qui le portent, les attendus professionnels...
Identifier les besoins de formation en mobilisant les référentiels de compétences et les méthodologies d'analyse du travail
Maîtriser les principes de construction d'un référentiel de compétences et en comprendre les intérêts et les limites
Construire une réponse formative à partir d'une analyse des compétences requises en situation de travail et élaborer des modalités de formation en situation de travail (AFEST)

Organisation

8 Crédits

Contenu de la formation

Programme :

Les enjeux sociaux de la formation dans les organisations
Les définitions de la compétences et les usages de ces définitions pour la formation
Les différentes modalités d'organisation de la formation pour contribuer à développer les compétences requises en situation de travail
La méthodologie de construction d'une réponse formative contribuant à développer les compétences en situation de travail
Lecture et analyse de référentiels activités compétences
Fonction et usages de référentiels en formation

Modalités pédagogiques :
Ce cours s'appuie d'une part sur une présentation d'études de cas proposés si possible par les auditeurs sinon par l'intervenant et d'autre part sur des apports théoriques et méthodologiques permettant de comprendre les enjeux de la formation et du développement de compétences .
Les différents cas présentés conduiront à une double réflexion sur

Des thèmes qui seront approfondis: formation qualifiante, alternance, etc.
Des postures : formateur, consultant, responsable formation, etc.

Modalités d'évaluation

Participation à la formation
A partir d’un référentiel activité/compétence/certification concevoir un dispositif ou une action de formation permettant le développement des compétences en situation de travail.

Bibliographie